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        交大動態

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        【教育家】王樹國:中國高等教育應跑出創新人才培養“加速度”

        日期:2022年09月05日        點擊量:

        當今世界正經歷百年未有之大變局,在第四次工業革命浪潮下,全球經濟社會發展面臨新一輪大發展、大變革、大調整,社會上出現了很多顛覆性的新技術、新產業形態和新經濟模式,一些企業甚至已經走在了大學的前面,這無疑對高等教育造成了巨大的沖擊與挑戰。大學如何更好地服務國家、服務社會?如何在人類文明變革之際自主探尋發展之路?面對這一迫切的時代之問,培養創新人才成為高等教育的“破題”關鍵,具有重要的歷史意義、時代意義和現實意義。

        如何正視第四次工業革命

        回溯世界歷史發展進程,人類文明的發展與工業革命密不可分。不論是進入蒸汽時代、電氣時代還是信息時代,每一次工業革命都深刻改變了世界發展面貌和基本格局,帶來了世界經濟的飛躍發展及國際格局和全球秩序的重塑。

        與前三次工業革命由單一領域率先突破、進而推動經濟社會全面發展的模式不同,第四次工業革命則是涉及所有學科、所有領域、所有行業的全方位的“爆發”。以人工智能、大數據、物聯網、太空技術、生物技術、量子科技等為代表,通過重大顛覆性技術創新不斷創造新產業、新業態、新模式,進而帶來人們生產方式、生活方式、思維方式的顯著變化,其來勢之猛、范圍之廣、影響之深,前所未有。

        值得關注的是,每一次工業革命都會催生高等教育變革。在第四次工業革命的沖擊下,產業結構變化催生新的學科組織方式出現,市場對新技術的高度敏感性催生科研方式發生進一步轉變,知識的壟斷早已不復存在。在這一背景下,高等教育發展與社會發展階段不適應的矛盾逐步顯露:社會發展倒逼知識的發展和進步,大學的知識供給不能滿足社會需求,甚至落后于社會的發展——“與社會相脫節”成為中國大學面臨的最大考驗。

        大學要跟上時代發展的步伐,就要勇于探索打造符合第四次工業革命挑戰的教育新形態。只有主動置身于社會發展之中,才能發現并滿足社會需求,從而真正把握社會發展的前沿脈搏。在人才培養領域,也要將原有的慢節奏、長周期的人才培養模式進行重構,培養出一批“面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康”的應用型創新人才,主動服務國家未來之發展。

        人才培養要服務國家需要,回應社會關切

        習近平總書記多次強調,國家發展靠人才,民族振興靠人才,我們比歷史上任何時期都更加渴求人才?!芭囵B什么人、怎樣培養人、為誰培養人”決定著國家和民族未來的發展?,F階段,黨和國家事業發展對人才,特別是拔尖創新人才的需求尤為迫切,這正給高等教育培養創新人才帶來了歷史機遇與挑戰。

        作為科技創新的策源地和創新人才的“供給庫”,大學要時刻以國家戰略需求和經濟社會發展需要為牽引,培養既能夠解決“卡脖子”關鍵技術難題,又能夠著眼新興學科、前沿領域探索的高水平復合型人才,以此回應國家、社會的關切。只有真正心懷“國之大者”,在瞄準國家重大戰略需求中引領時代,才能為西部建設、民族進步和國家發展源源不斷地培育出大批優秀人才。

        2020年,西安交通大學率先在國內獲批創辦首個儲能科學與工程專業,開創國內外儲能技術專業人才培養之先河。這是學校面對世界各國在能源領域的激烈競爭和我國對于儲能產業發展的重大需要,急國家之所急、想國家之所想做出的積極嘗試。

        學校創新人才培養模式,瞄準國際科技前沿,堅持以國家戰略和產業需求為導向,以“數理基礎厚實、專業交叉融合、工程思維導向、實踐能力創新、個性模塊管理”為培養特色,集中儲能相關學科優勢力量,配備以院士、國家級教學名師、學科帶頭人、著名企業專家組成的一流師資隊伍,推出由專業大類平臺課程群、專業平臺核心課程群及專業綜合性實踐課程組成的定制化課程體系,實行本碩博貫通培養;同時聯合國家電網公司、南方電網公司、華能集團等國家儲能領域龍頭企業深度合作、協同共建,致力于在項目牽引和科研實訓中培養儲能領域“高精尖缺”人才,為高等教育模式改革、新興專業建設提供了新范式。

        培養創新型人才,融合是關鍵

        在第四次工業革命浪潮下,不難發現,“融合”作為關鍵要素,體現在方方面面。除了專業融合、學科融合,大學也需要與企業、社會進行深度融合。在科教一體、產教融合中提升大學內涵建設和應用型人才培養質量,在創新實踐中不斷培養創新人才,是21世紀大學深刻變革的必由之路。

        近年來,西安交通大學傳承弘揚“西遷精神”,以“四個面向”為指引,主動打破大學“圍墻”融入社會,建設中國西部科技創新港。通過打破學科界限,瞄準未來產業方向,全面開展科技協同創新合作,打造全國重要的科研和文教中心、國家重要戰略性平臺,實現教育體系與科技體系、產業體系、社會體系的有機銜接,推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的融合發展,為現代大學與經濟社會統籌融合提供新模式。

        目前,創新港已建成理、工、醫、文四大板塊,組建了29個研究院、8個大型儀器設備共享平臺和300多個科研平臺,共建50余家校企聯合研發平臺,打造服務新時代西部大開發形成新格局的重要創新引擎。

        培養創新型人才,要與社會發展同頻共振。以往先進行通識教育、再進入專業課學習、畢業實習、畢業設計的傳統人才培養模式早已不適應時代發展需求。為探索構建“產教融合、協同育人”的人才培養新模式,西安交大實施未來技術領軍人才培育計劃和現代產業領軍人才培育計劃,創辦未來技術學院和現代產業學院,培養寬基礎的應用創新人才。

        以建設“未來技術學院”為抓手,瞄準未來前沿技術,實施本碩博貫通、多學科融合培養,打破學科壁壘,打造個性化知識體系,塑造創新思維,培養具有前瞻交叉思維和科學家素養、引領未來技術的科技創新領軍人才。以建設“現代產業學院”為抓手,實施校企協同、產學融合培養,瞄準工程“卡脖子”技術和現代產業需求,培養企業急需的、工匠型領軍人才。

        現在,未來技術學院已設置人工智能、儲能科學與工程、智能制造工程、醫工學四大方向,與航天六院、華為公司、海爾集團、中國電信集團陜西公司、中國聯通西部創新研究院等院所、龍頭企業共建多學科交叉創新聯合體,以項目驅動創新人才培養模式。

        培養創新型人才,導師隊伍也要融合。應用創新人才培養離不開既有專業技術又有實踐經驗的導師。在傳統培養模式下,重理論、輕實踐的教育特點使得教師的工程實踐經歷極其欠缺,對工業產品的研發、設計、生產等環節很不熟悉,盡管掌握了較為扎實的專業理論知識和較高的科研水平,也無法對學生的實踐環節進行有效的指導。因而,組建一支“科學家+工程師”團隊進行聯合培養顯得尤為重要。

        2022年初,學校發布《西安交通大學“百千萬卓越工程人才培養”計劃》,聯合百家行業龍頭企業和科研院所,聘用千名工程科技專家擔任導師,培養萬名卓越工程領軍人才。組建校企合作“雙師型”師資隊伍,共同完成研究生的培養,雙方均為主導師,均為學生培養的第一責任人。通過構建前沿性、前瞻性的項目體系與課程體系,實施自主式、研討式、探究式教學模式和彈性學制,革新評價體系,強化人才培養的創新創業能力,突破了傳統的“一名教師、一本教材、一支粉筆、一個PPT”培養模式,在科技創新實踐中培養創新人才。

        科教一體育人才,產教融合謀發展。高等教育作為科教前沿,必須在百年未有之大變局和第四次工業革命中承擔起自己的使命與職責。只有牢牢把握住時代發展的正確方向,更加重視人才自主培養,努力造就一批具有世界影響力的頂尖科技人才,培養更多高素質技術創新人才,才能彰顯大學責任與擔當,為加快建設世界重要人才中心和創新高地貢獻智慧和力量。

        文章刊載于2022年第31期《教育家》雜志

        來源:《教育家》        作者:《教育家》

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